Новое исследование разъясняет влияние школьных переездов на детей, находящихся в приемных семьях, но также указывает, как ограничить ущерб, говорят исследователи из Университета Орегона и некоммерческого центра социального обучения Орегона.
В исследовании, опубликованном в журнале Child Development, было отслежено 86 приемных детей и проведено сравнение их с 55 детьми из не приемных семей от дошкольного до пятого класса с использованием данных, собранных у детей, воспитателей, школьных округов и агентств социальных услуг в средних школах. Тихоокеанское северо-западное сообщество.
Приемных детей было 3.В 28 раз больше шансов переехать в школу, чем у их сверстников, не воспитываемых в приемных семьях, и в четыре раза больше шансов переехать и сменить школьный округ в течение учебного года. Для приемных детей переезды сопровождались академическими и поведенческими проблемами, требующими особого вмешательства по мере их прохождения в начальной школе.
Результаты, основанные на данных, помогают прояснить предыдущие исследования, большинство из которых основывались на отзыве приемных детей, покинувших систему в позднем подростковом возрасте, сказал соавтор исследования Филип А. Фишер, профессор психологии UO. Предыдущие исследования показали, что к 4 годам дети в приемных семьях уже переезжали в среднем три раза.
Политические последствия для социальных служб, судов и школ появились после того, как исследовательская группа из пяти человек изучила академические и поведенческие проблемы. Приемные дети, которые пошли в школу неподготовленными, чаще всего имели проблемы позже.
"Отрезвляющий посыл этой статьи заключается в том, что приемные дети делают много шагов, но исследование также дает луч надежды," сказала ведущий автор Кэтрин С. Пирс, старший научный сотрудник OSLC и научный сотрудник отдела психологии UO. "Для приемных детей, которые поступили в детский сад с хорошими языками и грамотностью, переезды не оказали на них отрицательного воздействия. Если вы можете подготовить детей к поступлению в школьную систему, вы будете делать им прививки, чтобы защитить их от последующих переездов."
По словам Пирса, также должны быть согласованы усилия по удержанию приемных детей, которые переезжают или должны менять семьи в одних и тех же школах или, по крайней мере, в тех же школьных округах. Такой подход, по ее словам, обеспечит социальную стабильность приемным детям, позволяя им поддерживать уже существующие отношения с учителями и друзьями. По ее словам, это поможет приемным детям успевать в учебе в рамках существующих образовательных структур в округе.
Дети в новом исследовании были частью более раннего проекта, в котором Фишер изучала их переход в детский сад. Исследователи продолжали собирать данные о подгруппе детей по мере их перехода к 3-5 классам.
"Это дало нам возможность в реальном времени увидеть, что происходило с этими детьми между классами, с помощью записей, которые мы собирали, отслеживая каждого ребенка," Груша сказал. "Мы могли отслеживать их передвижения, даже когда они переезжали в другие близлежащие школьные округа, за пределы округа или штата."
Новые результаты, по словам Фишера, объединяют два отдельных направления исследований – то, которое направлено на содействие здоровому развитию детей в приемных семьях, и то, которое фокусируется на функционировании готовности к школе и успехах среди общего населения учащихся.
По словам Фишера, который в ходе исследования признал, что участвует в программе «Дети при переходе в школу», программу, которую он и Груша помогли создать, чтобы подготовить детей из групп повышенного риска, можно недорого подготовить детей к детскому саду с помощью различных существующих программ дошкольного образования. дети для детского сада. Он также является совладельцем компании Treatment Foster Care Consultants Inc.