Колли границы со звездным словарем достиг типа изучения ранее только замеченного в малышах. Исследователи говорят, что открытие говорит о том, что даже у млекопитающих, отдаленно связанных с людьми, могут быть рудименты языкового изучения.
Изучение Word начинается с понимания отношения между словом и объектом, за что это стоит. Дети изучают слова показывать-и-сообщить, или выводят их процессом устранения. К примеру, если ребенку говорят принести фрукт с незнакомым именем от миски, содержащей известные яблоки и бананы плюс новый объект, возможности, он или она определит это, новый фрукт соответствует новому слову и будет помнить это в будущем.
Этот вид изучения именуют стремительным картографированием, и до сих пор это было только продемонстрировано в детях. Но специалисты по информационным связям животных в Макс.
Университете Доски Эволюционной Антропологии в Германии сейчас информируют, что стремительное картографирование также на работе у амбициозного колли границы по имени Рико. Их работа появляется в выпуске 11 июня Науки.Рико сделал всплеск по германскому телевизору в 1990-х, когда он показался на телевикторине, демонстрирующей его талант к словам. 10-летняя собака может понять больше чем 200, по большей части заглавия игрушек, и вернуть те объекты по команде.
Джулия ее коллеги и Фишер проектировали последовательность опытов для Рико, вначале проверив его словарь в микроклимате, позже проверив его не так долго осталось ждать наносящие на карту навыки, прося, чтобы он принес что-то, о чем он никогда не слышал, ни видел от среди груды привычных игрушек. Семь раз из 10, Рико разобрался в нем.
И Рико не забывавшая приблизительно половина объектов месяц спустя, без грядущего обучения. Фишер говорит, что производительность Рико поддерживает понятие, что начало языковых навыков людей вероятно замечено у других животных, и это имеется соответствующим догадке, что слушание развилось прежде, чем сообщить в фауне.Изучение полезно, потому, что оно показывает, что псы являются нужными предметами для сравнительной познавательной психологии, говорит Пол Блум, психолог в Йельском университете.
Но он скептически относится к тому, что это говорит о языковом развитии. «Тогда как ребенок изучает слово, он выяснит, что оно относится к категории вещей». Ребенок может в итоге организовать предложения для выражения идей о слове.
Неясно, изучает ли Рико слова в этом смысле, или команды с одним словом, говорит Блум.