Согласно новому аналитическому обзору Детского исследовательского института Мердока (MCRI), значительное количество учащихся средних классов по всей Австралии имеют эмоциональные и поведенческие проблемы и подвергаются высокому уровню издевательств, что может негативно сказаться на их здоровье и обучении в долгосрочной перспективе.
Аналитическая записка, разработанная группой исследования перехода от детства к подростковому возрасту (CATS) в MCRI, касается недостатка исследований и обновлений политики в среднем детстве (8-14 лет), несмотря на биологические потрясения в период полового созревания и связанные с ними значительные изменения мозга.
В дополнение к недостаточному вниманию к политике среднего возраста, в отчете подчеркивается, что дополнительные проблемы, связанные с удаленным обучением во время COVID-19, могут иметь огромное влияние на этих учащихся на этой чувствительной фазе развития. В нем говорилось, что многим ученикам средних курсов было бы трудно наверстать упущенное без надлежащей поддержки.
Это также связано с тем, что новое исследование, проведенное MCRI и опубликованное в Academic Pediatrics, показало, что уровень издевательств между 3 и 8 классами был высоким. Исследование показало, что 86 процентов студентов сообщили, что подвергались издевательствам хотя бы один раз за последние четыре недели, 66 процентов сообщили о частых издевательствах и 37 процентов сообщили о частых издевательствах в различных формах, таких как физические и словесные нападения.
MCRI Dr. Лиза Манди сказала, что половое созревание преобладает в среднем возрасте, что привело к резкому росту физического, биологического, социального и эмоционального роста.
"Это деликатный и важный период развития, который мы описываем как «точку переключения в развитии», когда влияние позитивных вмешательств, таких как поддержка прочных отношений со сверстниками и уменьшение издевательств, может быть максимальным," она сказала.
"Дети начинают выходить за рамки своих семейных групп, чтобы больше общаться со сверстниками. Они развивают поведение и навыки, которые способствуют здоровью и благополучию на протяжении всей жизни, но для значительного числа этот этап может быть дестабилизирующим и может негативно повлиять на их здоровье и обучение в долгосрочной перспективе.
"Многие эмоциональные и поведенческие проблемы начинаются в среднем возрасте. Проблемы с группами сверстников, издевательства и трудности с адаптацией к средней школе часто вызывают дальнейшую потерю знаний и повышают риск проблем с психическим здоровьем, включая депрессию и самоубийство."
Доктор. Манди сказал, что преподаватели смогли успешно выявлять учащихся начальных классов, которые могли столкнуться с проблемами при поступлении в 7 класс, им просто нужна была дополнительная поддержка в рамках сектора, чтобы предпринять необходимые действия.
Профессор MCRI Джордж Паттон сказал, что исследование Академической педиатрии с 1239 учениками, набранными в 3-й класс из 43 начальных школ Мельбурна, показало, что мальчики испытали снижение уровня издевательств с возрастом, тогда как издевательства над девушками сохранялись в высокой степени в средней школе.
"Поскольку издевательства для девочек сохраняются дольше, необходимо прилагать более активные усилия по предотвращению издевательств и развитию позитивных взаимоотношений со сверстниками для девочек при переходе в среднюю школу. Это особенно важно, потому что издевательства – один из явных факторов риска проблем с психическим здоровьем в эти годы," он сказал.
"Что касается девочек, киберзапугивание резко возросло в раннем подростковом возрасте, но большинство мероприятий по борьбе с издевательствами были профилактическими программами в классе, ориентированными на решение проблем и социальные навыки."
Кроме того, половина всех проблем с психическим здоровьем возникает к 14 годам, причем симптомы проявляются в начальной школе. В классе из 25 учеников 3-го класса около пяти учеников будут иметь эмоциональные проблемы и около пяти поведенческих проблем. В среднем эти учащиеся умеют считать на год меньше, чем их сверстники, когда они пойдут в старшую школу.
Профессор Паттон сказал, что в средние годы в отношениях между детьми и родителями произошел нормальный сдвиг, что следует рассматривать как возможность.
"Участие родителей в обучении и общение между родителями и детьми способствует личному развитию, снижает рискованное поведение и приводит к меньшему количеству проблем с психическим здоровьем. Текущий рост дистанционного обучения – это шанс для родителей более активно участвовать в обучении своего ребенка," он сказал.
Но профессор Паттон предупредил, что дистанционное обучение и физическое дистанцирование во время COVID-19 могут иметь непропорционально большое влияние на учащихся на этом критическом этапе развития.
"Студентам, которые отстают, может быть очень трудно наверстать упущенное без надлежащей поддержки. Физическое дистанцирование и дальнейшее дистанционное обучение, несомненно, повлияют на отношения с друзьями и другими учениками," он сказал.
В аналитическом обзоре указывается, что Австралии требуется структура, способствующая укреплению здоровья, для поддержки учащихся среднего курса, направленная на усиление социального и эмоционального обучения, улучшение перехода от начальной к средней школе и обеспечение более эффективных связей между образованием и услугами здравоохранения.
Ключевые рекомендации включают: