Сканирования головного мозга показали, что говорящие на английском и китайском языке обрабатывают язык пару по-второму. Сейчас новое изучение расширило это открытие, показав, что английские и китайские спикеры также обрабатывают числа по-второму – даже при том, что они используют те же арабские символы. Авторы уверены в том, что это не просто язык, но и способ языка, выясняя, что это имеет значение.При чтении китайские спикеры склонны сохранять надежду на визуально-пространственные мозговые области, в то время как носители британского сохраняют надежду больше на связанные с языком мозговые области.
Чтобы видеть, относилось ли то же к обработке числа, американско-китайская исследовательская пару во главе с Июань Таном из Даляньского технологического университета в Китае сравнила 12 носителей британского, живущих в Даляне с 12 местными студентами университета. Предметы, все в их 20-х, были одинаково разделены на пол, и их мозги были просмотрены, в то время как они выполнили простые задачи.
Одно включенное рассмотрение трех тщетных знаков и оценка ориентации в пространстве третьего достаточно первых двух. Эта задача, активизировавшая и визуальные и языковые дороги , не выявила различий между двумя языковыми группами.
Но тогда как эта задача была повторена с числами, а не символами, «отличные различия» появились, авторы информируют онлайн на этой неделе в Продолжениях Национальной академии наук. Было больше активации в языковых областях для носителей английского, и намного больше в визуально-пространственных областях для китайских спикеров.
Различия были более явными в двух вторых задачах, потребовавших сравнения и математики численных значений.Авторы считаюм, что это не только язык, формирующий второй подход к числам, вместе с тем и методы раньше учили язык.
К примеру, дети сохраняют надежду в громадной степени на визуальное копирование для изучения китайского языка, но носители британского сохраняют надежду больше на звуки. Китайское использование абак также делает математику более визуальной, отмечают авторы.Изучение содействует «необыкновенному заключению, что культура… формирует отношения мозгового поведения», говорит Чарльз Перфетти из университета Питтсбурга в Пенсильвании, нашедший, что американские студенты в некоей степени принимают на работу «китайские» мозговые области, тогда как они изучают китайский язык.И когнитивист Майкл Познер из университета Орегона думает, что изучение имело возможность содержать сообщение, относящееся к обучению математики.
Имел возможность различная стратегия обработки чисел оказывает помощь растолковать, по какой причине китайские студенты, думается, приобретают большего успеха в математике, чем британские студенты? «Это имело возможность превосходно быть», говорит он.