Никакие два слова не наполняют школьников большим числом страха, чем «популярная викторина». Но установка доказательств предполагает, что контрольные опросы могут оказать помощь студентам обучаться.
Сейчас исследователи думают, что они знают одну причину по какой причине: Студенты, берущие контрольные опросы, думается, продумывают лучшие способы помнить эти, чем легко обучающиеся студенты.Одним способом студенты не забывают, что информация способом создания посредников: подсказки или мнемонические устройства, связывающие слова или идеи.
Чтобы быть действенным, посредника должно быть легко помнить и гениальный выявить эти, которую студент пробует изучить. Мэри Пик, бывший аспирант в Кентском Национальном Университете в Огайо (сейчас постдокторант в Вашингтонском университете в Сент-Луисе), и ее советник, познавательный психолог Кэтрин Росон, хотела понять, по какой причине опробование благоприятно.
Изучение предполагает, что посредники являются особенно действенным инструментом изучения. Дуэт установил это студенты, берущие контрольные опросы, развивают лучших посредников, чем легко обучающиеся студенты.
Для опробования этой предположения дуэт подарил 118 студентам штата Кент 48 слов суахили и их английские переводы и попросил, чтобы они придумали подсказки главного слова, чтобы оказать помощь вспомнить эти. Подсказка, исследователи сказали им, должна быть словом, походящим на слово суахили, но семантически связанным с английским словом. К примеру, много студентов выбрали «крыло», чтобы помнить, что слово суахили «wingu» свидетельствует облако.
Пик и Росон тогда поделили участников на две группы. Одна группа сдала экзамены практики, покрывающие слова, которые они изучили; второе продолжительное для изучения их слов, но не сдал экзаменов. Если берущие викторины развили новых посредников, они поделили их с исследователями.
семь дней спустя все студенты забрали завершающее опробование. В этом случае исследователи разделяют их на три группы. Первая пару забрала простое опробование: исследователи дали студентам слово суахили и попросили английский перевод.
Во второй группе студенты должны были дать собственному посреднику, перед тем как они дали личный ответ. И в третьей группе, студентам напомнили об их посреднике, перед тем как они дали личный окончательный ответ.Как ожидалось, студенты, забравшие контрольные опросы практики, делаемые лучше, чем те, кто ; их очки были в три раза выше. Эти студенты были также лучше способны вспомнить собственных посредников (51% в случае если сравнивать с 34% времени) или использовать посредников, которых исследователи дали им для получения правильного ответа, авторы информируют в выпуске 15 октября Науки.
самоё возможное объяснение, напишите Пику и Росону, то, что студенты, забравшие контрольные опросы практики, изученные, какие посредники трудились и что не сделал — и они выбрали лучших посредников для итогового экзамена.«Результаты делают достаточно убедительные доводы, что это может произойти», говорит Хэл Пэшлер, психолог в Калифорнийском университете, Сан-Диего.
Он отмечает, но, что у людей настоящего мира не всегда используют посредников.Линда Хол, познавательный психолог в Уэслианском университете Огайо в Делавэре, Огайо, также говорит о том, что могут быть другие причины, что опробование оказывает помощь студентам обучаться. Ее личная работа с ее сотрудником, психологом Гарри Бэхриком, например, предполагает, что опробование улучшает изучение, помогая студентам ассигновать учебное время самым тяжёлым мастеру понятиям.Понимание основных механизмов, Зал говорит, окажет помощь исследователям дать студентам более особые указания о том, как обучаться.
Она поощряет собственных студентов проверять себя «так, чтобы они имели возможность идентифицировать, с каким материалом они справились и какой материал они не имеют». Создание посредников берет огромное упрочнение, говорит Зал.
Так, возможно, студенты не будут использовать их для всего, что они изучают. Но они имели возможность, по крайней мере, нанять их, чтобы оказать помощь им помнить самый тяжёлый материал.