У детей, рожденных в декабре, почти в два раза больше шансов получить диагноз нарушения обучаемости, чем у детей, рожденных в январе. Было обнаружено, что СДВГ не влияет на связь между месяцем рождения и вероятностью диагноза нарушения обучаемости.
В исследование на основе регистров включены дети, родившиеся в Финляндии в период с 1996 по 2002 год. Из почти 400 000 детей у 3 000 к десяти годам было диагностировано определенное нарушение обучаемости, например, по чтению, письму или математике.
"Мы были знакомы с влиянием относительного возраста на общую успеваемость в школе, но ранее не было исследований связи между клинически диагностированными конкретными расстройствами обучения и относительным возрастом, поэтому мы хотели изучить его," говорит докторант, доктор медицинских наук Бьянка Аррениус из Центра детской психиатрии Университета Турку, Финляндия.
В предыдущих исследованиях было обнаружено, что дети, родившиеся позже в этом году и, следовательно, моложе своих одноклассников, подвержены повышенному риску психических расстройств, низкой успеваемости и издевательствам.
СДВГ не влияет на обучаемость
Многим детям с нарушением обучаемости ставится диагноз СДВГ. В исследовании сравнивали детей с диагнозом «неспособность к обучению» и с СДВГ отдельно от детей с нарушением обучаемости, но без СДВГ, и было обнаружено, что СДВГ не влияет на связь между месяцем рождения и вероятностью диагноза «неспособность к обучению».
"Это открытие было неожиданным. У детей, обращающихся за помощью к специалистам, обычно возникают сложные проблемы. Мы не ожидали, что влияние относительного возраста на «чистое» расстройство обучения будет настолько значительным, учитывая предыдущие результаты исследований относительного возраста к СДВГ," говорит доктор. Аррениус.
"При диагностике нарушений обучения с помощью психологических тестов также лучше учитывается точный возраст ребенка по сравнению с методами, используемыми для диагностики СДВГ. По этой же причине мы ожидали более умеренных различий между месяцами рождения. Кажется, что относительно маленьких детей легче направить в специализированные медицинские учреждения," Аррениус говорит.
Стремитесь к равенству
Исследования показывают, что учителя, медицинский персонал и родители должны знать о феномене относительного возраста, особенно при оценке способности ребенка к обучению.
"Существует риск как чрезмерного, так и неполного диагноза, что означает, что самым младшим в классе пропорционально ставится гораздо больше диагнозов, что старшие ученики в классе могут даже быть лишены необходимого им диагноза и реабилитации. Более систематический скрининг на нарушение обучаемости мог бы стать одним из подходов, который выровнял бы влияние относительного возраста на направление к специалистам в области здравоохранения, "говорит Аррениус.