САН-ДИЕГО – Люди с совершенной подачей могут идентифицировать музыкальную ноту так же легко как вторая часть нас точечные цвета. Но эту редкую и желанную свойство вероятно не легко забрать конечно. Новое изучение предполагает, что возможности людей изучения совершенной подачи могут зависеть больше от их родного языка, чем на их музыкальном обучении.
Прошлое изучение показало, что совершенная подача более распространена в Азии, чем В США, где у только 1 из 10 000 человек имеется свойство. Кое-какие ученые высказали предположение, что генетика и начало музыкального обучения были лишь серьёзны за различие.Бригада исследователей во главе с Дианой Деуч, психологом в Калифорнийском университете, Сан-Диего, решила проверить эту теорию способом сравнения совершенных особенностей к подаче китайских и американских музыкальных студентов, или сообщивших Мандарин или английский язык как родной язык.
Они поделили студентов на подгруппы на базе начала музыкального обучения, игрались примечание фортепьяно для них, и позже попросили, чтобы они идентифицировали примечание. Китайские студенты победили у американских студентов в каждой группе. Сравнивая китайских студентов, не начавших их музыкальное обучение до возраста 8 с американскими студентами, начавшими их музыкальное обучение в 4 года, у 40% китайских студентов была совершенная подача, тогда как только 15% американцев сделали, согласно итогам Деуча, представленным в Звуковом Обществе Американской встречи, совершённой тут на этой неделе.Деуч говорит, что преимущество китайских студентов результат их родного языка, Мандарина, что имеется тональным языком.
На тональном языке, изменяя подачу слова изменяет ее значение; к примеру, слово Мандарина «мама» возможно значит мать, упрек, лошадь или гашиш в зависимости от подачи использование спикера. По словам Деуча, обучаясь дифференцировать передачи и их значение рано в жизни подготавливает детей к приобретению второго тонального языка – таких как музыка.
Анираддх Патель, нейробиолог в Университете Нейробиологии в Сан-Диего, находит принуждение изучения. «Я пологаю, что все собираются быть удивленными и впечатленными», говорит он. Но он думает, что было бы интересно выяснить больше о природе музыкального обучения студентов. «Возможно, китайцам дали больше практики в обозначении примечания», говорит он.