Посещение школ, подверженных высокому уровню загрязнения воздуха, связанного с дорожным движением, связано с более медленным когнитивным развитием среди 7-10-летних детей в Барселоне, согласно исследованию, опубликованному Жорди Саньер и его коллегами из Центра исследований в области эпидемиологии окружающей среды ( CREAL), Испания, опубликовано в журнале PLOS Medicine на этой неделе.
Исследователи измеряли три когнитивных результата (рабочая память, превосходная рабочая память и внимательность) каждые 3 месяца в течение 12-месячного периода у 2715 детей младшего школьного возраста, посещающих 39 школ. Сравнивая развитие этих когнитивных результатов у детей, посещающих школы, где воздействие загрязнения воздуха было высоким, с детьми, посещающими школу с аналогичным социально-экономическим индексом, где воздействие загрязнения было низким, они обнаружили, что увеличение когнитивного развития с течением времени среди детей, посещающих школы с высоким уровнем загрязнения, было меньше, чем среди детей, посещающих парные школы с низким уровнем загрязнения, даже с учетом дополнительных факторов, влияющих на когнитивное развитие. Так, например, было 11.5% 12-месячное увеличение рабочей памяти в школах с низким уровнем загрязнения, но только на 7.4% 12-месячное увеличение рабочей памяти в сильно загрязненных школах. Эти результаты были подтверждены прямыми измерениями загрязняющих веществ, связанных с дорожным движением, в школах.
Полученные данные свидетельствуют о том, что развивающийся мозг может быть уязвим к загрязнению воздуха, связанного с дорожным движением, и в среднем детстве, что имеет значение для разработки правил загрязнения воздуха и для расположения новых школ. Хотя авторы контролировали социально-экономические факторы, точность этих выводов может быть ограничена остаточной ошибкой, то есть дети, посещающие школы с высоким уровнем загрязнения, связанного с дорожным движением, могли обладать другими неизвестными характеристиками, которые влияли на их когнитивное развитие.