Большая часть изучения в фауне, думается, имеет место пассивно, к примеру способом наблюдения того, что делают другие члены разновидностей. Но новое изучение, проводимое в Пустыне Калахари Южной Африки, приходит к заключению, что взрослые сурикаты деятельно учат собственную молодежь, как поймать их еду, предположив, что практическое обучение имело возможность бы быть более обширно распространено, чем ранее новая идея.Эксперты по поведению животных как правило определяли обучение согласно трем строгим параметрам, предложенным в 1992 Тимом Каро из Калифорнийского университета, Дэвисом и Марком Хаузером из Гарвардского университета: учитель обязан поменять его поведение только, когда студент присутствует; учитель обязан понести кое-какие личные затраты или по крайней мере не безотлагательно извлечь пользу из обучения; и студент обязан выяснить больше не так долго осталось ждать, чем это имело бы, если бы учитель не был.
В январе бригада наконец нашла животное – муравьев – что выполнил эти критерии.В новом изучении, изданном в Науке этой семь дней, Алекс Торнтон и Кэтрин Маколифф из Кембриджского университета в Соединенном Королевстве осуществляли контроль пищевое поведение сурикаты в Резерве реки Курумана Южной Африки, что имеется также местом для популярного телевизионного Поместья Сурикаты мыльной оперы животных. Сурикаты едят множество стремительной добычи, включая насекомых, ящериц и ядовитых скорпионов. Взрослые кормят молодых щенков в ответ на личные требования просьбы, уничтожение или выведение из строя добычи и удаление жал скорпионов.
Торнтон и Маколифф заметили, что взрослые понемногу делали меньше для выведения из строя добычи, по причине того, что щенки стали более ветхими. По причине того, что требования блеяния щенков, как мы знаем, изменяются, как они становятся зрелым, становясь ниже в подаче и менее повторяющимися, исследователи игрались зарегистрированное то, чтобы просить у щенков различных возрастов видеть, поменяли ли взрослые личный поведение. Тогда как звуки щенков, более ветхих, чем те фактически в группе, игрались, взрослые обеспечили намного больше живой добычи; тогда как звуки младших щенков игрались, взрослые обеспечили больше мертвой добычи.Взрослые сурикаты также участвовали в другом поведении, чтобы поощрить щенков сцепляться с живой добычей, включая подталкивание еды к ним и наблюдению, как они обращались с ним.
Торнтон и Маколифф приходят к заключению, что сурикаты участвуют в «обучении возможности», в котором взрослые деятельно упрощают для их молодых студентов обучаться обращаться с живой добычей. Это не требует комплекса, думая, такого как преднамеренное намерение просветить неосведомленных учеников, говорят они.Хаузер комментирует, что результаты являются, «конечно, соответствующими» параметрам обучения.
Но он додаёт, что за прошлые пару лет, доказательства более наступающего познания у животных «текли в» (Наука, 23 июня, p. 1734), возможно требуя трансформации в определении. Если так, Хаузер говорит, жюри имело возможность бы все еще отсутствовать на том, учат ли взрослые сурикаты собственную молодежь или в поведении стимул-реакции: «Если щенок молод, принесите мертвую добычу.
Если ветхий, принесите живую добычу».