Новое исследование в Южной Австралии выявило серьезную проблему скрытого издевательства в школах, особенно в отношении девочек-инвалидов.
Работа, проведенная исследователем из Университета Южной Австралии доктором. Анна Моффат показывает, что 57 процентов девочек с ограниченными возможностями в старших классах начальной школы испытали скрытые издевательства, когда их исключали из социальных кругов, отвергали, подвергали порочным слухам, шептанию и угрожающим взглядам.
Хотя мальчики с ограниченными возможностями также подвергаются издевательствам больше, чем их сверстники, эта разница была наибольшей в старшей школе.
Исследовательская группа, в которую вошли профессор Джерри Редмонд и доцент Памми Рагхавендра из Университета Флиндерса, использовала данные Австралийского проекта по благополучию детей, опроса 4753 австралийских детей в возрасте от 8 до 14 лет, 490 из которых идентифицированы как живущие с инвалидностью.
Они изучили влияние поддержки со стороны семьи, сверстников и учителей на распространенность скрытых издевательств среди детей с ограниченными возможностями и без них, а также на наличие каких-либо различий по полу или возрасту.
"У детей без инвалидности более высокий уровень поддержки со стороны сверстников, семьи и учителей, по-видимому, обеспечивает некоторую защиту от издевательств. Низкий уровень социальной поддержки детей с ограниченными возможностями означает, что им часто не предоставляется такая же защита," Доктор. Моффат говорит.
Девочки-инвалиды в возрасте от 4 до 6 лет сообщали о значительно более низком уровне поддержки со стороны учителей и семьи и о значительно более высоком уровне скрытого издевательства (57 процентов по сравнению с 28 процентами среди девочек без инвалидности).
Цифры были лишь немного лучше для восьмилетних девочек, живущих с инвалидностью, где 47 процентов заявили, что подвергались издевательствам, по сравнению с 20 процентами их сверстниц без инвалидности.
Исследователи отмечают, что социальная изоляция от сверстников и воспринимаемый более низкий уровень поддержки со стороны учителей могут сделать некоторых учащихся с ограниченными возможностями особенно уязвимыми во время учебы в школе.
"Наше исследование показывает, что общешкольные стратегии по снижению социальной изоляции учащихся с ограниченными возможностями могут быть наиболее эффективными в борьбе с тайным издевательством," Доцент Рагхавендра говорит. "Для решения этой проблемы необходим комплексный подход."
"Это исследование уникально тем, что дети в возрасте от восьми до 14 лет идентифицируют себя как живущих с инвалидностью, тогда как в большинстве исследований для классификации учащихся используется диагноз. Эта самоидентификация придает дополнительную достоверность нашим выводам."
Результаты исследования опубликованы в Journal of School Violence.